La qualitat en els projectes d'e-learning

L'European Foundation for Quality Management (EFQM) defineix els següents conceptes fonamentals que constitueixen la base per a un model de qualitat que em sembla interessant:

• Orientació a resultats: l'excel·lència consisteix a assolir resultats que satisfacin plenament tots els grups d'interès de l'organització.
• Orientació al client: consisteix a crear valor sostingut per al client.
• Lideratge i coherència d'objectius: és exercir un lideratge amb capacitat de visió que serveixi d'inspiració als altres i que, a més, sigui coherent.
  
• Gestió per processos i fets: excel·lència és gestionar l'organització mitjançant un conjunt de sistemes, processos i dades, interdependents i interrelacionats.
• Desenvolupament i implicació de les persones: excel·lència és maximitzar la contribució dels empleats a través del seu desenvolupament i implicació.
• Aprenentatge, innovació i millora contínua: excel·lència és desafiar l'statu quo i fer realitat el canvi aprofitant l'aprenentatge per a crear innovació i oportunitats de millora.
• Desenvolupament d'aliances: és desenvolupar i mantenir aliances que afegeixen valor
• Responsabilitat social: excel·lència és superar el marc legal mínim en el qual opera l'organització i esforçar-se per comprendre i donar resposta a les expectatives que tenen els seus grups d'interès en la societat.

Aprenentatge significatiu

La tecnologia per si mateixa no canvia l'educació, els centres han de fer un ús de la tecnologia que impulsi un aprenentatge més significatiu per part de l'alumnat, per la qual cosa l'ús que fem de la tecnologia a l'hora de dissenyar objectes d'aprenentatge hauria de posar èmfasi en les qualitats següents:

• Fer que l'alumnat aprengui de manera activa, comprometent-se en el seu procés d'aprenentatge. ACTIU
  
• Fer que els estudiants construeixin el seu aprenentatge a partir de coneixements previs. CONSTRUCTIU
  
• Fomentar el treball col·laboratiu en comunitats d'aprenentatge en què s'aprofitin les habilitats d'uns i altres. COL·LABORATIU
  
• Aconseguir objectius cognitius de manera activa i intencional. INTENCIONAL
• Aprendre és un procés social i dialògic. CONVERSACIONAL
• Les activitats d'aprenentatge estan basades en tasques significatives del món real. CONTEXTUALITZAT
• Els estudiants han de reflexionar sobre el que han après. REFLEXIU
  

Primers conceptes

Quan parlem d'educació i TIC hem de fer referència als objectes d'aprenentatge, learning objects (LO) en anglès: unitats d'informació digitalitzada en un context que propicia l'aprenentatge. Però per arribar a aquest concepte cal que anem enrere. David Merrill, en un article de 2002 que podeu llegir aquí, comença definint què és un objecte mediàtic (un text, una imatge, un so o un vídeo); quan identifiquem aquest objecte amb valor de coneixement, ens apareix l'objecte de coneixement i finalment, quan l'integrem en una estratègia educativa, esdevé objecte d'aprenentatge.

Anem a veure un exemple senzill concret. Tenim una imatge aèria de Barcelona, això és un objecte mediàtic. Quan penso que aquesta imatge em pot servir per treballar conceptes d'urbanisme o de geometria, es converteix en objecte de coneixement i si dissenyo una activitat que inclogui aquesta imatge per estudiar la planificació urbanística de la ciutat o per calcular àrees urbanes, estic creant un objecte d'aprenentatge.

Avui en dia existeixen diversos cercador d'objectes d'aprenentatge es coneixen com a Learning Object Repositories (LOR), és a dir, repositoris d'objectes d'aprenentatge en traducció literal. Si volem fer servir el català normatiu: dipòsits digitals. Alguns de coneguts són:

• http://merlot.org
• http://careo.netera.ca
• http://thegateway.org
• http://ali.apple.com

S'han determinat diverses característiques que han de tenir els LO: reusabilitat (poder usar un LO en diversos contextos d'aprenentatge), escalabilitat, (incorporar un LO en un de nou), interdisciplinarietat (ús d'un LO en diferents disciplines o camps professionals), generativitat (quan l'alumne aprèn amb un LO, aquest pot crear objectes derivats).

Un altre tema que porta molta discussió són les metadades. Es tracta d'etiquetes que s'associen als objectes d'aprenentatge per tal que puguin ser compartits, això requereix l'establiment d'uns estàndards, imprescindibles per crear dipòsits digitals. Actualment estan treballant en metadades educatives ARIADNE i IEEE.

Talking Biographies

Talking Biographies és una activitat de llengua anglesa que duem a terme amb alumnes de 2n batxillerat. Es tracta de fer una autobiografia amb so en format de presentació multimèdia. Podeu veure un vídeo d'aquesta activitat, que va rebre un premi al concurs AULATIC d'enguany. Vaig elaborar l'activitat arran d'una proposta basada en els talking books anglesos que em van explicar en un curs de formació que vaig fer l'estiu de 2005 a la Bell School de Norwich. Trobareu el material per fer l'activitat a la secció d'anglès de la meva pàgina web.

La pàgina del meu institut

Per començar aquest blog, us vull donar a conèixer la pàgina web del meu institut, l'IES Torre del Palau de Terrassa. Estem fent coses molt interessants amb les TIC i us convido a visitar la pàgina web, especialment la revista QUÈ PASSA! des d'on us podreu fer una idea de com és l'institut i les coses que hi fem. Cliqueu aquí per visitar la pàgina.

Aquí comença el meu blog sobre educació i tic.